一、指导思想

同头课属集体授课范畴，集体备课可发挥教师集体智慧、教学经验和教学手段优势，可以帮助青年教师可早日成熟起来，其他教师可以在相互借鉴中，优化教案，优选教学手段，整体提高教学水平，提升人才培养质量。

二、制度要求

1. 同头课教师分别备课，教案分享讨论和选优。

同头课教师的教案，在开学前至少七天，发到学院同头课教案微信交流群。每位同头课教师，认真研读和审核，在交流群发表意见，指出该教案的最好备课章节。通过选优，选出各章一致认同的最佳教案，进行定稿。对不能选出最佳教案的章节，全体成员提出改进措施和意见，全体集中修改直至再次提交和选出大家一致认定的最佳教案。开学前一天整合出全部电子教案。开学当天打印出纸质教案供教学使用。

2.新课、难课同头课教师分章备课，实行合成教案制。

对于新上课程、备课难度大的课程，可以在第一轮备课中，采取分章编写、合成共享、边使用边改进的办法，形成集体合力，减轻教师单独备课压力。开学前三天合成教案并完稿。开学当天教研商定修改和定稿，制出统一电子和纸质教案。

3.统一教案的PPT，实行视频材料整合制。

发挥青年教师的教育技术优势，改进教案PPT和视频材料质量，提高教学效果。

4.同头课教案学年更新完善制。

要求同头课教师，每学年末前对教案使用情况进行交流和总结，弥补教案和教学手段的不足，增添质量更高的新内容，引进新的教学手段和形式，不断完善教案，提高教学质量。

5.同头课教师集体出卷，建立卷库机制。

对于同头课教师授课的考核，实行卷库制，并且每年更新卷库三分之一的内容，跟上学科发展要求。

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